| 行為論 | 認知論 | 人本論 |
| 巴夫洛夫 的 古典制約 | 庫勒 的 頓悟學習 | Combs 知覺心理學 |
| 桑代克 的 嘗試錯誤 | 托爾曼 的 符號學習 | Maslow 需求階層論 |
| 史金納 的 工具制約 | Lewin 認知場地心理學 | Rogers 學生中心教育 |
| 席格曼 的 習得無助 | Piaget 發生知識論 | 普勞登報告 開放教育 |
| 班度拉 的 社會學習 | 帕琳莎&布朗 交互教學法 | 合作學習 |
| 編序教學PI | Laster 建構主義 | 艾爾森 拼圖教室jigsawI |
| 電腦輔助教學CAI | Bruner 發現學習論 | Slavin 的 jigsawII |
| Bloom&Carroll 精熟學習 | Ausubel 意義學習論 | |
| Keller 凱勒計畫 | 訊息處理學習論 | |
| Allen&Rgan 微型教學 | Gagne 教學要件模式 | |
| 腦相容學習理論(腦力激盪) | ||
| Rosenshine 直接教學法 | ||
| Collins&Steven 探究教學 | ||
文章標籤
全站熱搜
你好，我的孩子有學習障礙，作魏氏測驗時發現她的工作記憶80-93算是她各項中較好的。今天ˊ無意間看到你的這篇，終於能使我了解為何各科目中較喜歡數學的原因了! 是否可解釋什麼是(知覺推理)71-83、什麼是(處理速度)79-95、什麼是(語文理解)73-83，謝謝